家长需知：英语启蒙晚的大孩子会遇到的问题

孩子学习英语一定要趁早，越早优势越明显，越容易把英语作为第二语言掌握。
英语启蒙晚的大孩子在学习英语的路上会遇到很多问题，而这些问题是阻碍孩子掌握英语的障碍！
英语启蒙晚的四大难题
1.中文强势，看到英文就想要翻译
小学生已经形成了中文的思维方式，母语的舒适保护圈已经形成。
听到、看到英文一定要能翻译成中文才觉得懂，听不懂、看不懂就本能地排斥。
随着年龄的增长，语言方面的自尊导致对英语的假性排斥越来越明显。

2.学习模式导致对英语失去兴趣
不少孩子一接触英语就是死记硬背的中式方法，厌学成了普遍现象。
曾有妈妈对我说，3年级的孩子边哭边背单词，8个单词花了半个多小时还背不出！
加上认知能力和英语水平不匹配，尤其是中文阅读中没有很好读图体验的孩子。
不能从画面中体会到故事的乐趣，就会认为英语启蒙读物幼稚、不感兴趣。
而此时孩子自主性和独立性已经很强，亲子英语阅读又很难介入。

3.语音基础薄弱，听说读有障碍
大孩子听力辨音能力和语法文法内隐记忆能力逐渐下降，即使会读字母单词，阅读篇章的时候会一个字一个字地蹦。
做辨音、理解题目的准确率不高；发音方面，中式口音明显，更不用说自由地道的口语表达了。
4.课业多时间少，有升学焦虑和误区
以上3点原因导致小学生的英语启蒙比学龄前难度大，加上作业及课外班增多,英语时间明显减少。
部分家长对小升初理解片面，仍用旧的"应试思维"看待英语考试改革后的选拔政策，导致英语路线偏颇。
结果就是越焦虑离正确的轨道越远,重蹈覆辙走上哑巴英语的老路。
培养孩子语言学习的科学密码
华盛顿大学大脑与学习科学研究所所长Paricia Kuhl的研究表明：
✦ 人的语言学习有一个关键期，6岁前这个时期学习语言比其他任何时期都更容易；
✦ 婴儿和孩子是语言天才，帮助孩子发展智力和语言能力光看电视或者听音频是没有用处的，只有和人的亲密互动才可以。

现代认知神经科学的研究也表明：
当孩子在12岁的时候才第一次接触外语，脑成像研究发现其激活模式已经发生异常，脑部会使用效率较差的策略来加工语法信息。
随着年龄的增长，孩子的语言学习能力明显下降，越早开始进行英语启蒙，效果越好。
除了抓住孩子启蒙的关键期外，在传统教育里灌入式和被动式学习，培养出来的孩子也显得不那么聪慧。
《游戏力》作者劳伦斯.科恩(Lawrence J.Cohen,Ph.D.) 博士认为："多数幼儿教育的不成功，是不会用孩子的方式守护孩子成长。"
"真正的教育应该用游戏来听、用游戏来说，和孩子建立连接，让其享受到美好的童年时光！"
一切有意义的教育，其动力都来自儿童自发的活动、游戏和模仿。
寓教于乐的美式教学法
在我们贝乐英语的课堂上，外教老师不仅会采用纯英文进行各类学科知识的教学讲解。
在进行教学设计时，还会充分利用各种教学道具，将语言输出、学科知识等教学目标融入到孩子们最为喜爱的游戏环节当中。
充分调动孩子的学习兴趣、课堂注意力、自我表现力，让孩子在轻松、愉快的氛围下，在浸入式的语言环境中，逐步形成第二母语思维能力。
告别传统应试教育死记硬背的单一模式，而是将英语当作沟通交流、学习学科知识的工具，去了解这个更为广阔的世界！